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《绝招》讲授反思精选
来源:本站原创    发布时间:2019-08-07

  精品文档 《绝招》讲授反思 《绝招》是人教版权利教育课程尺度尝试教科书三年级 下册第四组关于“童年”从题中的第四篇课文。课文讲的是 几个小伙伴之间发生的故事。仆人公小柱子和小伙伴比本 领,没能取得好成就,感应很羞愧。于是他按下决心要 体面,要练一种“绝招”,镇住那些小伙伴。成果,正在他的 不懈勤奋下,公然出奇制胜,实现了本人的希望,大师都对 他的绝招拍案叫绝,“伙伴们爱慕地竖起大拇指: ‘绝招, 太绝了! ’” 我以谈话“同窗们喜好看动画片吗?喜好谁啊?他有 什么本事呀?说来和大师说一说。”导入课题;然后找同窗 读课前提醒,借帮课前提醒高声朗读课文,使用填表格的方 法让学生曲不雅的大白三胖、二福、小柱子等人两轮角逐别离 表演了什么以及成果如何,正在这傍边穿插了一些沉难点句子 的阐发,让学生大白文中包含的事理;之后让同窗想象课文 中没有涉及到的小柱子苦练绝招的场景,并说了说本人的绝 招;最初安插功课让学生续写课文。 相对于之前的课来说,这节课是比力会评价同窗了,也 比力放松些。令我印象最深的一幕是:王佳乐读完我出示的 事理后,我评价他“读得很流利,下次如果能把语速放慢些 就更好了”,正在这之后的时间里他可以或许坐的端规矩正的听我 讲课。其时我心里实的是有些冲动的,这取之前王佳乐的上 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 1 / 13 精品文档 课形态是完全纷歧样的,很欢快由于我的激励能让他有所改 变。还有郭佳玥,几乎每次我说完问题她都能正在第一时间高 高的把手举起来,并且叫她起来回覆老是能答到点子上,很 值得表彰。放松表示正在:下台指点学生进修比前几回教 学投入,可以或许面带笑容的和学生会商一些问题。 可是仍然存正在着一些不脚需要正在接下来的讲授中加以 更正。 1.谈话导入课题的时候没能及时让学生恬静下来, 本人 听不太清同窗坐起来回覆问题的声音,导致没能很好的评价 学生; 2.课件中几个问题的要求有些迷糊不清, 没有设置小组 会商的环节; 3. 正在出题让同窗深切体味仆人公口算绝招的时候该当 等同窗们算完,比力仆人公取同窗们的算法有什么分歧之后 再揭题的; 4.正在让学生想象小柱子苦练绝招的场景时, 对学生的疑 问没回覆就想跳入下一环节时,多亏于教员及时救场,这个 应属于讲授机智的问题; 5.正在让同窗说说本人的绝招时,排场有些紊乱,恬静不 下来,没能想到合适的方式让学生恬静下来,本人有些慌, 就一曲正在说“恬静”; 6.教案中没涉及课文人物动做、言语、神志的描写,以 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 2 / 13 精品文档 至于没能为同窗们扩展一下关于这方面做文的写法; 7.本节课的下半部门讲授不脚, 可能取语速快相关 系,导致学生上课积极性不是很高。 最初,但愿本人做得好的处所可以或许继续连结,做得欠好 的处所可以或许加以更正。还有一点,但愿可以或许跟着教员学一些 处置突发情况的方式以使本人的讲堂讲授愈加完美。 【第 2 篇】 《绝招》讲授反思 《绝招》这篇课文是新课标人教版第六册第四组的略读 课文,讲的是几个小伙伴之间发生的趣事。这篇课文富有童 心童趣,文中详尽描绘的小柱子这小我物抽象新鲜欲出,跃 然纸上。能够说,他是这个春秋阶段孩子的典型代表,良多 学生都能够从他身上找到本人的影子:自大,好强,不服输。 因而,学生正在阅读课文时很容易发生感情共识。 略读课文是人教版教材的新类型, 本课讲授我进行了大 胆测验考试,按照略读课文的讲授特点和本课的选编企图,力图 凸起以下四点: 1、自读自悟: 新课程“自从合做探究的进修体例”。 讲授时让学 生正在教师的指导,点拨,组织下,使用本人感乐趣,最擅长 的进修方式进行充实的自从阅读,自从进修,并正在自从进修 的根本长进行小组合做进修,全班会商,互订交流本人的阅 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 3 / 13 精品文档 读感触感染。 整个讲授环节中, 实践着自从合做探究的进修体例, 既确立了学生的从体地位,充实享受了阅读的乐趣;又阐扬 了教师的从导感化,无效地提高讲堂讲授效率。通过如许的 讲授,学生感触感染深刻而丰硕。 2、指点: 沉点内容精读,次要内容略读,这是略读课文次要的教 学方式。 由于这篇课文内容浅近易懂, 底子不消教员去, 阐发,所以这节课我根基选用“全放”的讲授方式。以一个 进修伙伴的身份给学生加油,并做恰当的指导。按照本组课 文内容和本课“阅读提醒”,我注沉学生进修方式的指点取 锻炼,培育进修能力取进修习惯。指导学生读书时先想一想 课文中讲了几个小伙伴,涉及了哪几种绝招。学活泼笔 正在文中画出来,培育学生不动翰墨不读书的习惯。其次,让 学生正在读懂课文的根本上,正在小组里质疑并互问互答,合做 进修。接着组织学生畅所欲言,全班处理,如“小柱子为什 么要练绝招?他练了什么绝招?为什么小伙伴爱慕地竖起 大拇指?”如许的讲堂既能让学生完成自从进修的方针,又 达到合做探究,互动进修的结果。 3、脚色交换: 本次讲授中,我留意取学生交换脚色,让学生过过“教 师瘾”,本人退而成为指点者,组织者,听评者,让讲堂教 学充实和。如:请学生当小教员指点大师阐发 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 4 / 13 精品文档 课文标题问题;向大师引见课文里的生字;用本人的话说说小柱 子如何练绝招等。学生正在如许轻松协调的讲堂氛围中进修语 文思维火速,兴致昂扬,争当下次的小教员。 4、珍爱感触感染: 别看学生的春秋小,却有良多让人意想不到的绝招。学 生阅读这篇课文从已有的糊口经验出发,通过个性化的 阅读,很快能说出课文中小伙伴之间发生的趣事,并这些事 颁发本人的见地。孩子们纷纷讲话,说得合情合理,符合实 际。讲堂上,我指导学生正在熟读并理解课文的根本上表演自 己的绝招。表演使学生大脑想象处于积极的兴奋形态,进修 情感也达到了。如:同窗为大师表演——学动 物叫;林毅同窗为大师表演一笔画等。正在这种,别 开生面的讲堂讲授中,台上学生都能自动积极地进行创 制性进修,讲授结果优良。 当然因为本人对新课程进修还不敷, 有很多精髓的内涵 还体会不深,正在讲授中不免含有偏颇,请同业们赐与。 【第 3 篇】 《绝招》讲授反思 今天,我执教的《绝招》也是一篇略读课文,本着“繁 削减”的准绳, 《绝招》这一课的讲授,我次要完成了两个 使命:一是学生把课文读准确,读流利,并尽量读出豪情; 二是把“阅读提醒”中“想一想几个孩子都比了哪些绝招, 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 5 / 13 精品文档 你最谁的绝招;再想象一下,小柱子是如何练绝招的” 这两个问题处理。 《绝招》的课文内容较长,读完一遍需要5分钟以上, 再加上文中的生字达到了18个,学生想读好课文就有较大 的难度。可是课文越难读,我想留给学生读书的时间、机遇 就该当越多。所以,我正在本课时的讲授放置了四次分歧 要求的课文朗读: 第一次, 学生初读, 我提的要求只要两点: ①读准生字; ②标出天然段。这么长的课文,这么多的生字,学生能正在初 读时做到这两点,就曾经不错了。为了帮帮学生下一步读熟 课文,我还特地放置了难读的词语和句子的指点和锻炼。 第二次,让学生尽量把课文读流利,要求:划出本人人 认为写得好的句子,正在感触感染深刻的处所写上本人的感触感染。提 出如许的要求是为了培育学生“不动翰墨不读书”的习惯, 同时也让学生从课文中获得一些初步的浅近的感触感染。 第三次,学生快速默读,思虑“阅读提醒”中的第一个 问题“几个孩子都比了哪些绝招,你最谁的绝招。”由 于这一问题并不难, 学生很容易理解。 对于“你最谁”, 学生答得很出色,由于他们说的是本人的心里话,说的是自 己心里思虑的成果。好比:一个学生说三胖,由于三胖 憋气的时间长,泅水时会很有用;另一个学生说二福, 由于二福技击很棒,碰到能够对于他;还有良多学生说 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 6 / 13 精品文档 出了小柱子的缘由。 第四次,是大致理解课文内容后的豪情朗读。我采纳了 比力的朗读体例,喜好哪段就读哪段,只需读出豪情就 行。 正在本课时中,我沉点指点了两处处所: 是对难读的词语的指点锻炼。 是对“想象小柱子如何练绝招的”这一难点的提醒, 帮 帮学生打开思,出格是学困生不至于无从下手。 这节课也有很多不脚,需要我不竭勤奋改良。 【第 4 篇】 《绝招》讲授反思 《绝招》是一篇略读课文。三个糊口正在农村的小伙伴比 试绝招,仆人公小柱子没能取得好成就,感应羞愧。后来, 他从奶奶那里遭到,吃苦,终究练成了两位乘法速 算的绝招。课文充满童实童趣,切近学生的现实糊口,所以 故事本身对学生就具有很大的吸引力。理解课文大体内容对 学生也并驳诘事。所以,本着“繁削减”的准绳, 《绝招》 这一课的讲授,我次要完成了两个使命:一是学生把课文读 准确, 读流利, 并尽量读出豪情; 二是把“阅读提醒”中“想 一想几个孩子都比了哪些绝招,你最谁的绝招;再想象 一下,小柱子是如何练绝招的”这两个问题处理。一节课下 来,孩子们通过自学、会商和教员的,根基完成了讲授 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 7 / 13 精品文档 的方针。 正在本课时的讲授中,我想要贯彻的教育讲授是:1、 向大师展现一节常态课,一次实正在的讲授过程。它该当包含 成功,也包含失败。成功之处我们,失败的处所还需要 大师提出贵重看法和。我想,这节课的感化也该当是 “抛砖引玉。”2、罢休让学生本人读课文、理解课文,教 师只起指点、帮帮感化,当学生学有所困时,教师天然要及 时指点、帮帮。 正在本课时中,我沉点指点了两处处所:1、正在学生的朗 读中,查抄他们能否读准确、流利,并加以指点,同时着沉 有豪情的朗读对线、是对“想象小柱子如何 练绝招的”这一难点的提醒,帮帮学生打开思,出格是学 困生不至于无从下手。3、面向全体,让每一个学生尽可能 的全面参取进修勾当。我想,一个平等看待学生的教员,一 个不单愿一个学生落伍的教员,正在设想、实施讲授勾当时, 老是会让每个学生都能读书,都能思虑,都能交换。 可是,讲授老是有可惜的处所。起首,正在理解“绝招” 是什么的环节中,孩子正在此,有了瓶颈,我对他们所进行的 两次正在试教中成功的分歧条理的指导,就我看来,正在我们班 是不到位的。其实正在孩子回覆“绝招就是本事”时,我该当 指导孩子“您说得是招儿,还不是绝招,如何的本事才叫 绝?”若是孩子还答不上,再进行课文内容出发的指导,这 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 8 / 13 精品文档 样孩子就能理解的透辟一些。其次,正在拓展环节中,孩子说 绝招,写绝招之后,进行的全文总结中,我该当按照讲授的 现实出发进行总结,如许才是线 篇】 《绝招》讲授反思 《绝招》是一篇略读课文。课文描写的是几个小伙伴之 间发生的趣事。讲的是小柱子和小伙伴比本事,第一次小柱 子输了,感应很羞愧,于是他暗招,正在他的勤奋下, 实现了本人的希望。良多学生都能够从他身上找到本人的影 子:自大,好强,不服输。 通过讲授,沉点内容精读,次要内容略读,由于这篇课 文内容浅近易懂,所以这节课我根基选用“全放”的讲授方 法。按照本组课文内容和本课“阅读提醒”,我注沉学生学 习方式的指点取锻炼,培育进修能力取进修习惯。指导学生 读书时先想一想课文中讲了几个小伙伴,涉及了哪几种绝 招。学活泼笔正在文中画出来,培育学生不动翰墨不读书 的习惯。其次,让学生正在读懂课文的根本上,正在小组里质疑 并互问互答,合做进修。接着组织学生畅所欲言,全班处理, 如“小柱子为什么要练绝招?他练了什么绝招?为什么小 伙伴爱慕地竖起大拇指?”如许的讲堂既能让学生完成自 从进修的方针,又达到合做探究,互动进修的结果。讲授时 把沉难点放正在小柱子是如何绝招的。通过想象,体味任 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 9 / 13 精品文档 何本事都是要通过好学苦练的。讲授时指导学生想象,并让 学生说说小柱子是如何好学苦练的,大师彼此弥补。我发觉 部门学生的想象力仍是比力丰硕的,同窗之间彼此弥补,这 对中下程度的学生是很有帮帮的。通过如许的想象为他们的 写做打下了根本。 正在本课中,有好几个碰头字、词的笔画较多,学生不易 读准,讲授时把这些生字、词语领出课文,让学生读读、 念念。把较复杂的词语零丁出示,先让学生读读,接着 指名读,再请小教员领读,最初才是齐读。如许,让学生正在 频频的朗读中加深印象,并领略中国汉字的丰硕性取深刻 性。正在本课讲授中我也着沉培育学生的言语归纳综合能力。如: 请学生别离说说两次比试绝招的过程中,三个小伴侣别离表 演了什么绝招时,请学生用上“尴尬”和“爱慕”两个词 语,把比绝招的内容起来,既精简了言语,又抓住了沉 点。又如:小柱子回家当前,正在取奶奶的对话中又大受, 为了让学心理解沉点,我就把 6 个天然段的内容精简成几句 话的填空,让学生正在阐发、归纳综合的过程中理解课文大意。力 求使学生通过对课文中的语文文字的理解,发生感情的共 鸣,糊口的聪慧,履历语文学问“再创制”,大白课文 中所包含的事理:只需好学苦练,就能练就一身好身手;要 练,就练对本人将来成长有用的本事。 总之,讲授时没有把握好时间,阅读提醒的问题,没有 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 10 / 13 精品文档 指导学生说完整。 【第 6 篇】 《绝招》讲授反思 一曲以来,都把着眼点放正在精读课的讲授上,对于精读 课根基的流程把握仍是比力清晰的。而对于只要只要一 个课时的略读课,老是感受或容量太大或太小,把握欠好, 因而,决定做一次挑和! 讲授前,我认实进修了《教师讲授用书》中关于略读课 文讲授的指点。 明白略读课少了识字、 学词学句等很多头绪, 讲授方针更为集中,讲授沉点更为凸起,只需“粗知文章大 意”,理解文句锻炼沉点。从方式上来说,教师要更 加罢休, 次要靠学生本人把课文读懂, 正在读中控制读书方式, 提高阅读能力。并且略读课文并不精读,要把握好方式 上的“粗放,对教材进行一番整合、选择,依托文本进行语 言锻炼,以求一课一得。 进修完理论后,心里有了一点儿谱了, 《绝招》这篇课 文富有童心童趣,文中详尽描绘的小柱子这小我物抽象新鲜 欲出,呼之欲出。 1.次要内容略读,对于学生能独学找到谜底的,略读, 因而,设想的第一个问题:几个小伙伴都比了哪几种绝招, 你最谁的绝招?让学生带着问题去默读, 思虑。 交换时, 不会商,只报告请示,但对于环节词“攥”“脱口而出”仍做了 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 11 / 13 精品文档 点拨,让学生体味到绝招绝正在什么处所。 2、沉点内容精读,按照教材和学情,把“小柱子为什 么会有翻天覆地的变化?”做为交换的沉点,起首小组合做 进修,集体交换时则先指导学生品读奶奶的话悟得小柱子明 白了如何获得绝招,然后紧扣“暗暗”二字展开联想,猜猜 小柱子是如何暗暗的,大师彼此弥补。通过想象,体味 到任何本事都是要通过好学苦练的,即“任何成绩都是吃苦 勤奋的成果!”正在一浪高过一浪的读书声中,孩子们天然明 白了绝招的寄义不只是决心,更是吃苦勤奋的步履!别的, 同窗之间的彼此弥补,既达到合做探究,互动进修的结果, 又为他们的写做打下了根本。 3.“学而言,精读是从体,略读只是弥补;可是 就结果而言,精读是预备,略读才是使用。”这篇课文是一 篇很好的例文做者对人物的动做、神志描绘得很是的活泼、 抽象,特别是三胖这个脚色,一起头三胖不信小柱子有如斯 绝招,把嘴都撇到下巴颏了,后来当他随口说了两个数字, 小柱子脱口报出得数时,三胖腾地跳下坑,正在地上演算,当 小柱子持续两次准确无误口算出乘法算术后,不由的爱慕地 竖起大拇指。小伙伴们的动做、神志描写得活矫捷现。指导 学生体味文字的精妙之后,播放了一张他们正在体育课上立定 跳远的图片, 惹起回忆, 再让学生把身边的同窗风趣的动做、 神志来一个立即的片段描写。既了学生从糊口中获取写 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 12 / 13 精品文档 做素材,又指导语文的活学活用,可谓一举两得。 整节课孩子们乐趣盎然,积极性出格高,让我感遭到正在 我的讲授设想中,问题设想合理,充实相信学生,卑沉了学 生的自从进修的能力和习惯,但回首整个讲堂,发觉仍存正在 一些问题: 1、初读时交换次要内容该当指导学生归纳综合精确, 指出共进行了两次角逐?此处讲堂上处置的不合理导致后 面花了更多的时间来改正。 2、学语文、用语文,小练笔的设想很合理,同窗们也 正在短短几分钟拿出了片段,但对动做神志的描写略显不脚, 更多优良的片段都是侧沉于心理和言语描写,明显,充实了 解学情,确立描写的对象没有进行细心的推敲。 最初,感激优良的教研组团队,是你们曲抒己见的 和,才让我每一次的讲课都有新的收成! 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 13 / 13